課堂是承載教師教育教學(xué)智慧的舞臺(tái)，上課、聽課、評課 是教師專業(yè)成長最有效的途徑。為了切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，提升教師教學(xué)水平，南昌現(xiàn)代外國語象湖學(xué)校小學(xué)部從3月16日起開展了為期一個(gè)半月的研討課競賽活動(dòng)，共有49位老師參賽。

磨課、研課

一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園 。集體備課是集眾人智慧采眾家之長,可以提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)資源共享。在集體備課時(shí)以年級組為單位進(jìn)行研討，進(jìn)而形成本年級組的共案。這樣的備課方式，既節(jié)省了時(shí)間，又能讓年輕教師準(zhǔn)確把握教學(xué)重、難點(diǎn)，得到成長。各個(gè)年級組正在熱烈的研課中，為參賽教師試講、磨課做積極的準(zhǔn)備。

好筍出好竹，好師出好徒。導(dǎo)師們悉心地傳幫帶，青年教師們勤學(xué)好問、虛心求教。

四年級語文老師楊芳執(zhí)教的《鐵杵成針》

楊老師的課令人欲罷不能，看似平淡，其實(shí)處處出彩。她上的課文是《鐵杵成針》，脈絡(luò)清晰，一氣呵成。導(dǎo)入后學(xué)生認(rèn)識生字詞，以便理解文意。楊老師引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)讀，按朗讀節(jié)奏讀的方式理解文本，緊接著老師范讀，正是書讀百遍，其義自見教育方法之體現(xiàn)。在講解過程中，楊老師特別注意引導(dǎo)學(xué)生通過查資料、看注釋、聯(lián)系上下文來理解文中的字詞和句子。尤其出彩之處有四：一是注意講解重點(diǎn)字詞的古今異義；二是注重講解對句子的填充與擴(kuò)展；三是學(xué)生討論場景現(xiàn)場創(chuàng)編；四是每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，過渡無痕，對知識的傳授不是教師的灌輸，而是師生共同學(xué)習(xí)的結(jié)果?？傊瑮罾蠋熯@堂課充實(shí)而不虛??；氣氛活躍而不紊亂；教法創(chuàng)新而不守舊，是一堂精彩的語文課。

二年級語文老師鄧云執(zhí)教的《雷鋒叔叔，你在哪里？》

鄧?yán)蠋熡蒙鷦?dòng)形象的語言，將文本與情感完美地結(jié)合起來，整堂課圍繞“讀句子，想畫面”展開教學(xué)。課堂上創(chuàng)設(shè)的情境真實(shí)，充分發(fā)揮了課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學(xué)生理解了課文。同時(shí)，鄧?yán)蠋熅o抓學(xué)習(xí)雷鋒精神的契機(jī)，從而引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神，并傳承雷鋒精神。

語文精彩課堂

六年級數(shù)學(xué)老師羅方方執(zhí)教的《圓錐的體積》

羅老師在教學(xué)中大膽放手，讓學(xué)生自主探索，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、等數(shù)學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)了等底等高的圓柱與圓錐體積間的關(guān)系，進(jìn)而推導(dǎo)出圓錐體積的計(jì)算公式。特別是數(shù)學(xué)交流體現(xiàn)得很充分，有學(xué)生與教師之間的交流、學(xué)生與學(xué)生之間的交流以及小組或大組的多向交流。

數(shù)學(xué)精彩課堂

六年級英語老師徐潔執(zhí)教的Where did you go?

徐老師精心設(shè)計(jì)課程，流程簡潔清晰，以特殊疑問句問答的新形式攻破難點(diǎn)，層層遞進(jìn)，通過聽說看的方式，帶領(lǐng)學(xué)生感知偉大中國的繁榮美麗，體現(xiàn)現(xiàn)外象湖學(xué)校的特色英語教學(xué)。

英語精彩課堂

二年級體育老師孫靜執(zhí)教的《投擲》

孫老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住低段學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的投擲情境。在游戲環(huán)節(jié)中，用小皮球砸氣球，是一項(xiàng)很受學(xué)生們歡迎的體育游戲，課堂氣氛活躍，達(dá)到了游戲的預(yù)期效果。孫老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在玩的活動(dòng)過程中探究新知識、理解新知，從整體上來看，效果確實(shí)不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)。

音體美精彩課堂

研討課競賽期間，王禮琴校長，副校長張水秀、曹蕓等校領(lǐng)導(dǎo)幾乎每堂課都親臨現(xiàn)場。聽課的老師們也都邊聽邊做聽課記錄。

研討活動(dòng)

課后，各教研組開展評課議課的專題研討，采用參賽教師先說課，聽課教師評課議課的方法，暢所欲言，見仁見智，不虛夸不溢美，提出每堂課的亮點(diǎn)并指出不足之處。評課議課，深度的交流，激情的碰撞，點(diǎn)亮內(nèi)心深處，擦出智慧火花。

最后，各教研組根據(jù)教師的評分，集體評議結(jié)果進(jìn)行綜合評定，教務(wù)處根據(jù)執(zhí)教教師上交材料（教案、教學(xué)反思、課件）進(jìn)行評定。評選出一等獎(jiǎng)5人，二等獎(jiǎng)10人，三等獎(jiǎng)14人。本次研討課競賽活動(dòng)圓滿落幕，全校師生享受了一次視聽的滋養(yǎng)。

“骨干引領(lǐng)，優(yōu)課示范，攜手同行，方能致遠(yuǎn)”。此次研討課活動(dòng)，不但促進(jìn)了現(xiàn)代外國語象湖學(xué)校教師之間的交流，展示了教師的魅力和風(fēng)采，活躍了教研氛圍，更重要的是為我校教師的專業(yè)成長和學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展提供了一個(gè)更好的契機(jī)！

投稿人：劉玉琳

投稿單位：南昌現(xiàn)代外國語象湖學(xué)校