環(huán)境作為幼兒園教育的“隱性課程”，在《綱要》中被提到較為重要的地位。教師不僅要創(chuàng )設，更要充分、有效地利用好“環(huán)境”這一教育資源，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。為進(jìn)一步詮釋 “環(huán)境育人”的理念，5月20日下午，園外園象湖園全體教師開(kāi)展區域環(huán)境創(chuàng )設交流活動(dòng)。

小班 ?

開(kāi)設建構區，娃娃家，益智區，閱讀區，小班的娃娃家投放了大量生活化的物品，如:漢堡，鍋，鏟子等，符合小班年齡段，小朋友們結合生活經(jīng)驗進(jìn)行角色扮演玩的不亦樂(lè )乎。

中班 ?

開(kāi)設建構區，美工區，益智區，閱讀區，中班的建構區投放了很多紙箱，奶粉罐，瓶子等供小朋友們搭建，其中中二班的建構區還結合了南昌特色建筑讓小朋友們在玩中了解當地建筑。

大班 ?

開(kāi)設表演區，美工區，益智區，閱讀區，大班的表演區豐富多彩，有很多漂亮的衣服，發(fā)卡，面具，吉他，在這里感覺(jué)來(lái)到了一個(gè)大大舞臺可以欣賞精彩的表演了。

激發(fā)幼兒的潛能，讓孩子從探索事物的過(guò)程中獲得成就感，感受到自己的力量。整個(gè)觀(guān)摩交流活動(dòng)老師們積極參與，各抒己見(jiàn)，大膽質(zhì)疑，構建了一個(gè)互相學(xué)習、資源共享、共同進(jìn)步的平臺，既讓每位教師看到了別人的亮點(diǎn)，同時(shí)也反思了自身存在的不足。通過(guò)本次評比活動(dòng)，提高了老師們觀(guān)察、解讀幼兒游戲的能力，提高了支持、引導幼兒游戲的技巧，發(fā)掘了各班區域創(chuàng )設和墻面布置的閃光點(diǎn)。今后，我們定會(huì )把所學(xué)運用到實(shí)踐中，進(jìn)一步提升環(huán)境的育人功能。

投稿人：李洪

投稿單位：園外園象湖園